Instrumenttiopetuksen varhaisvuodet

Instrumenttiopetuksen varhaisvuodet vaikuttavat olennaisesti lapsen musiikillisen suhteen kehittymiseen. Opettaja kantaa vastuun tämän suhteen rakentamisesta. Unkarilaisen viulupedagogi Geza Szilvayn (1943) luoman Colourstrings metodin tavoitteena on auttaa opettajaa herättämään lapsen kiinnostus musiikin maailmaa kohtaan. Värien, piirustusten, satujen ja leikin kautta lapsen mielenkiinto on helposti ylläpidettävissä vaativiakin teknisiä ja musiikillisia taitoja opettaessa. Colourstrings viulukoulu etenee askel askeleelta lapsen kehityskaaren mukaan, opettaen musiikillisia, teknisiä sekä teoreettisia asioita lapsiläheisellä tavalla. Metodin päämäränä on lapsen kokonaisvaltainen kehittyminen, jossa fyysisiä, emotionaalisia ja älyllisiä osa-alueita vahvistetaan tasapuolisesti. Tämä pyrkimys on yksi useista Colourstrings metodin periaatteista, jotka perustuvat Zolta Kodalyn ajatuksiin.

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早期的乐器教学对孩子音乐 关系的发展有重大影响。老师负责建立这种关系。 匈牙利小提琴老师Geza Szilvay（1943）创建的Colourstrings方法 旨在帮助老师激发孩子 对音乐世界的兴趣。通过颜色，素描，童话和戏剧，甚至可以通过要求苛刻的技术和音乐技能来轻松维护孩子的兴趣。Co？Lourstrings小提琴学校根据儿童的发展课程逐步进行，以儿童友善的方式教授音乐，技术和理论方面的知识。方法 目标是儿童的整体发展，在身体，情感和智力方面均得到同等加强。这项工作是 基于Zolta Kodaly想法的Colourstrings方法的几项原则之一。

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仪器的早期封面对孩子的音乐剧有显著的影响 发展的关系。老师负责建立这种关系。 匈牙利小提琴教师格扎·斯齐尔维创作的色彩弦法（1943年） 目的是帮助老师唤醒孩子对音乐世界的兴趣 至第1.2段。通过色彩、图画、童话故事和戏剧，即使教授要求苛刻的技术和音乐技巧，孩子的兴趣也很容易保持。色彩绳小提琴学校根据孩子的轨迹循序渐进，以儿童接近的方式教授音乐、技术和理论。方法 主要目的是儿童的全面发展，在其中，身体、情感和智力方面得到同等的加强。这项工作是 基于佐尔塔 · 科达利思想的色彩弦方法的几个原则。

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早期教育 关系发展。老师负责建立这种关系。 匈牙利小提琴教育家Geza Szilvay（1943）发明的色弦法 帮助老师唤醒孩子对音乐世界的兴趣 力量。通过色彩、图画、童话和游戏，孩子的兴趣很容易保持；Co-2lourstrings小提琴学校正在根据孩子的发展周期逐步发展，以儿童友好的方式教授音乐、技术和理论问题。Methodine公司 孩子的全面发展，包括身体、情感和智力的平衡。这是一种努力 基于Zolta-Kodaly思想的色串方法的几个原理。

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